“Canh gà Thọ Xương” làm nóng diễn đàn
Tổng hợp
10/10/2012 - 15:29
(GMT +7)
Sau bài văn về "món canh gà Thọ Xương" được đăng tải, rất nhiều ý kiến phản hồi bày tỏ thái độ bức xúc về nền giáo dục hiện nay.
Phụ huynh sửng sốt với bài văn có "món canh gà Thọ Xương"
1. Bất bình của bạn đọc
- Đọc bài báo này lại nhớ có lần cũng 1 vị giáo sư tiếng Anh nổi hứng dịch đoạn thơ này sang tiếng Anh trong đó ấn tượng nhất là canh gà Thọ Xương dịch thành chicken soup Tho Xuong. (Thanh Huyền)
- Tội nghiệp cô !. Chỉ mỗi cái tội thèm thịt gà và muốn ăn một bửa canh gà mà chưa được...Tội lắm thay . (Minh Hoàng)
- Nếu cô giáo Thủy không còn lòng tự trọng thì nhà trường cũng nên đau lòng nhưng mạnh dạn cho nghỉ đi. Mạnh tay một lần, những người còn lại sẽ nghiêm túc với tương lai các thế hệ học sinh Việt Nam hơn. (
Đức Thủy)
- Bài tự cảm nhận sao các em đều viết giống nhau và các em nói cô giáo dạy như thế? Làm gì có chuyện tự cảm nhận mà không điểu chỉnh cho đúng cảm nhận. Cô giáo này còn không biết rõ thì làm sao dạy học sinh được. Tôi không đồng ý với cách giải bày của cô giáo. Thầy cô giáo nào cũng như vậy thì các con em chúng ta mai này ra sao. Tôi đề nghị kiểm tra lại trình độ chuyên môn của cô này và có hình thức phạt phù hợp. (Thuận Trần)
- Cô giáo này với trình độ, hiểu biết như vậy mà vẫn còn được gọi là cô giáo thiết nghĩ cũng lạ. Nhầm lẫn chỉ là ngụy biện. Cần kiểm tra bằng cấp và quá trình học tập của "giáo viên" này. Cả một thế hệ sau đi sai lệch chỉ vì "giáo viên" như thế (
Phước)
- Quá kinh khủng, Trưa nay cả cơ quan tôi bị choáng. (Nguyễn Biên Cương)
- Không phải là sai sót nghiệp vụ sư phạm mà là cô không có kiến thức đủ để dạy môn văn. (
Lê Thị Hồng Vân )
Qua ý kiến trên chúng ta dễ dàng nhận thấy việc sai kiến thức cơ bản trong giáo dục là điều khó có thể chấp nhận hơn nữa đây lại là kiến thức quá phổ thông trong một bài ca dao nổi tiếng về Hà Nội.
Từ đây nhiều phụ huynh càng thêm hoang mang về vấn để điểm học của con so với chất lượng thực sự. Phải chăng cô giáo cũng mải chạy theo thành tích mà “thoáng” với việc cho điểm học sinh. Nhưng dù thế nào đi nữa cô cũng phải ý thức được rằng khi quá nhiều em hiểu sai một bài thơ, cô cần phải giảng giải lại thay vì chỉ nói “miệng”, để các em “tự sửa” và hài lòng với điểm cao của mình.
2. Nghi vấn bài viết có thái quá?
Một bạn đọc viết : “Bài này mình có thông tin đầy đủ hơn, vì vợ mình được báo chỉ định tìm hiểu viết bài nhưng rốt cuộc không viết vì thấy thông tin chưa chuẩn xác. Cô giáo này nguyên là học sinh chuyên văn của Hùng Vương - Phú Thọ. Tốt nghiệp ĐH loại giỏi, đang là trợ giảng tại ĐH sư phạm HN, việc dạy học tại trường C3 chỉ là hợp đồng thôi. Ở đây đúng là cô giáo mắc lỗi nhưng mục đích ban đầu chỉ là để học sinh tự trình bấy theo ý hiểu bản thân. Bài có 8 câu, cô đã giảng 7 câu do thiếu thời gian nên câu cuối chưa kịp giảng. Vụ này là do 1 phụ huynh của học sinh là nhà báo đã nhân dịp này viết bài theo kiểu "dậu đổ bìm leo" thôi, mình còn biết nhà báo này đã đe dọa cô giáo bằng những lời lẽ cũng như thái độ rất hách dịch và xấc xược nữa”.
Tuy nhiên ý kiến này cũng không được đồng tình và nhiều cái vô lý: Thứ nhất, bài văn này có 8 câu, cô đã giảng 7 câu???? Nhớ lại bài ca dao này, người Việt Nam nào cũng biết bài này chỉ có 4 câu mà thôi, vậy thông tin cô giáo giảng 7/8 câu liệu có phải xác thực? Hơn nữa câu “canh gà Thọ Xương” nằm ở câu thứ 2, phải chăng cô giáo đã “nhảy cách” bỏ qua câu thứ 2 để giảng các câu còn lại??? Như thế, lời bình luận trên của bạn đọc trở nên khó chấp nhận.
Lời phê và điểm số của cô giáo làm dư luận bất bình
Qua lời giải thích của cô giáo T và lời xin lỗi của cô gửi tới phụ huynh, đã làm dư luận cảm thấy không hài lòng lắm. Dù cô có chấm ẩu đi chăng nữa nhưng việc cho học sinh điểm cao như vậy có đúng không? Và lời phê của cô chỉ tập trung vào chữ viết chứ không nói hiểu sai vấn đề bài thơ? Nên đây không thể cho là sai phạm về kĩ năng giảng dạy cũng như nghiệp vụ sư phạm mà còn là thái độ dạy hời hợt, tắc trách của giáo viên trong việc dạy học sinh cảm thụ thơ ca.
Cho đến nay nhiều bạn đọc cũng muốn biết thực hư bài văn đó, nhưng dù kết quả thế nào thì lời nhận lỗi của cô cũng như “giấy trắng mực đen” của cô trong bài kiểm tra đã nói lên được tất cả.
3. Vấn đề giáo dục càng thêm nổi cộm
Giáo dục hiện nay đang tập trung vào cải cách, hệ thống giáo dục, chỉnh sửa sách giáo khoa và nâng cao thiết bị dạy học, nhưng chưa đề cập đến chất lượng của giáo viên. Do đó vấn đề nữa đặt ra là: Liệu sinh viên mới ra trường đã đủ chất lượng, nghiệp vụ để giảng dạy chưa?
Qua các ý kiến phản hồi thì không một ý kiến nào đồng tình với cách giảng dạy như vậy, phụ huynh không thể an tâm cho con theo học?
Vấn đề này cũng được bạn đọc rất quan tâm:
- Đọc bài viết này tưởng đang đọc truyện cười, vậy mà lại có thật xảy ra tại một trường ở ngay thủ đô Hà Nội. Bao nhiêu cải cách và đổi mới của ngành giáo dục có vẻ không phát huy được mà có vẻ còn tệ hơn. Còn nhớ hồi con tôi học tiểu học tại một trường "điểm" của quận nhất, một cô giáo dạy văn có tiếng của trường đã tuyên bố bài văn cô dạy trên lớp cho các con cũng như nồi canh suông thôi, khi nào các con học thêm cộ sẽ hướng dẫn cách nêm mắm,muối và bột ngọt, lúc đó sẽ thành nồi canh ngon{tức bài văn hoàn chỉnh}. Ngay tối hôm đó mẹ cháu(vợ tôi}phải ngay lập tức đăng kí học thêm cho con. (
Xuân Quang)
- Không chỉ một mình cô giáo T mà đã có bạn đọc phản ánh những cô giáo như thế không phải là hiếm: “Cô này chưa "bá đạo" bằng cô dạy lớp 8 của mình đâu. Mình làm bài văn có tả cảnh buổi trưa ở thôn quê, nghe gà gáy . Cô tương 1 câu "gà sao lại gáy buổi trưa???". Chắc hẳn cô nghĩ gà chỉ biết gáy buổi sáng thôi . Trong khi đó ngay sách lớp 8 có bài nắng mới "mỗi lần nắng mới hắt bên song, xao xác gà trưa gáy não nùng...". Mình vẫn còn giữ bài đó làm kỷ niêm. Rồi học kiều có đoạn tả mã giám sinh, cô dịch nghĩa, mã giám sinh là "người họ mã giám sát lò sát sinh" !!!!. (
Độc giả)
- Bài tự cảm nhận để rồi học sinh tự sửa ? Rồi thì gần hết giờ lớp ồn ào nên "quên" ? Tôi e rằng cô giáo này cũng không hiểu được câu đó thì làm sao mà dạy HS được. Ôi thiệt là trình độ đáng báo động, người kém thì làm sao đào tạo người giỏi được. Yêu cầu kiểm tra lại trình độ giáo viên này. (Lâm Thanh Vị Nhân)
- Nản với giáo dục nước nhà. (
Tungbom74)
- NGHI NGỜ TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN. Như chúng ta đã biết trẻ em không biết nói đối, và càng không thể nói dối với bố mẹ mình, và không thể nói dối một cách có tổ chức với nhiều em trong lớp được, vì vậy tôi dám chắc các em đã được "lĩnh hội" một loại kiến thức sai lệch trầm trọng! (
VAN CAM)
- Giáo dục chúng ta đang đi xuống và đang thực dụng hóa.
Tôi nghĩ giáo dục nước nhà đang đi xuống vì bệnh thành tích trong giáo dục. Cán bộ giảng dạy không trao dồi chuyên môn, trước khi đến lớp không chuẩn bị bài giảng thường là lên mạng download một số tài liệu không chính thống trên mạng về đưa cho sinh viên đọc. Khi sinh viên không hiểu hỏi họ thì họ trả lời loanh quanh không trả lời ngay vấn đề được hỏi. Cuối cùng làm sinh viên rối lên và không thể hiểu được vấn đề mà người thầy nói. Đó cũng là một cách đối phó của đa số cán bộ giảng dạy ở một số trường Cao Đẳng và Đại học hiện nay.
- Tuy nhiên vẫn có nhiều thầy cô có tâm với học trò họ luôn tìm mọi cách để sinh viên học được nhìều nhất và họ thường nghiêm khắc với sinh viên nên đa số là bị sinh viên không thích ( chỉ có số ham học mới thích điều này ). Cái thực dụng trong học tập ngày nay với học sinh, sinh viên đang tồn tại và tác hại của nó là lực lượng nòng cốt xây dựng đất nước sau này sẽ làm gì để phát triển bền vững được đất nước. Cái thực dụng này do chính các cán bộ giảng dạy không có chuyên môn và tư cách làm thầy đang đứng lớp dạy sinh viên. Vì tương lai của mỗi chúng ta và tương lai đất nước hãy suy nghĩ và tìm cách phát triển đất nước. (Quang Ngọc)
- QUAN TÂM ĐẾN VẤN ĐỀ LỚN HƠN ĐI! Rất đáng trân trọng bậc phụ huynh vì đã quan tâm thực sự đến việc học hành của con cái và có ý kiến liên quan tới vấn đề dạy và học hiện nay của nước nhà. Nhưng tôi phải nói thật, đây là việc hết sức nhỏ trong hàng loạt các vấn đề bất cập về nền giáo dục của nước nhà. Người Việt, ngôn ngữ Việt, nghề nghiệp việt,.... rất nhiều thứ thuần túy Việt Nam nhưng với các sinh viên tốt nghiệp đại học ra chắc tôi không dám nói ngoa 75% không biết làm gì cả, những cái học chỉ để thi, có những cái học chỉ để mà học, không có lấy 1 lần áp dụng trong cả 1 đời người. còn những cái lẽ ra phải học để mà làm thì giáo trình lại bất cập.
Không có ý thức luật pháp, tư chất của 1 công dân cần có là gì không biết, đạo đức chủ yếu hình thành tự giáo dục của gia đình còn với nhà trường thì đấy là môn phụ. Tiếp xúc sớm và thậm chỉ còn biết rất rõ những vấn đề mang tính tệ nạn của giáo dục như chạy công chức, dạy thêm, xin điểm bằng tiền,...........
Nhiều lắm, buồn!!!!!!!!!!
Cho nên vấn đề này không đơn giản là việc của các bậc phụ huynh người trần mắt thịt như chúng ta, nếu muốn có 1 thế hệ mới phát triển, một đất nước văn minh, có học thức thực sự thì kính đề nghị các bậc công bộc của dân cần có một phút tĩnh tâm để vào cuộc cho cả một sự nghiệp giáo dục của Việt Nam. (Xuan Son)
Phải chăng sau bài viết này, Bộ Giáo dục sẽ “thanh tra” toàn bộ về chất lượng giáo viên hiện nay?
Cũng có ý kiến cho rằng sách giáo khoa hiện nay cải cách liên tục, sau 4 năm ĐH của sinh viên khoa văn, các thầy cô giáo trẻ vẫn phải tự tìm hiểu kiến thức, bổ sung kiến thức để làm quen với các tác phẩm mới không hề được nghe tới, biết đến qua 4 năm đèn sách. Do đó việc sai sót kiến thức cũng dễ cảm thông, nhất là khi đó là kiến thức khó.
Tất nhiên hiểu sai một bài ca dao quá nổi tiếng như trên là điều không ai chấp nhận được nhưng cũng là bài học để giáo dục nên nhìn nhận lại vấn đề cải cách và chương trình đào tào để chất lượng giáo dục không phải là những con số ảo, thành tích ảo nữa.